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《中学生心理健康教育》教材的六大特色
一、理论知识和实际案例相结合
本教材在内容编排上严格遵循教育部《中小学生心理健康教育指导纲要》对学生“普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识”的精神，在普及心理健康知识的基础上，增加学生常见的实际咨询案例，使学生不仅学习到心理健康的理论知识，而且还能从发生在学生身边的实际案例中认识到心理问题的危害以及学到解决的途径和方法。并且每课内容之后都有一个“认识自己”的版块，引导学生结合自己的实际情况进行自我发现、自我探索，促进学生的自我认识，具有很强的可操作性。
二、突出中学生常见的心理问题
本教材的编者大多数来自心理咨询一线的工作者，十分了解中学生心理问题的现状，历经四年多对青少年的心理咨询实践，在教材的编写上特别突出中学生常见的心理问题，比如：新生入学适应性问题、早恋问题、手机成瘾问题、网瘾问题、人际关系问题、学习焦虑问题、考试压力问题、自我认识问题、情绪情感问题、直面挫折问题以及“三生”教育、学会感恩等，让学生在了解自身的同时，学会如何面对自己的问题、解决自己的问题，预防心理问题的产生，健康快乐地成长。
三、符合中学生年龄特征，具有时代特点
这套教材无论是内容还是形式都力求体现新颖时尚，切合当代中学生的心理需求，具有时代特征。譬如在每课教材的版块中设计有理论知识、案例介绍、心理链接、心灵加油站、自我认识、名言警句、开怀一笑等形式多样的各种栏目，并且每章每节都配有精美的插图以及符合学生年龄特点和欣赏口味的诗歌等。
四、采用心理咨询的模式，具有很强的可操作性
本书的编委大多是都是来自心理咨询一线的心理咨询师，他们拥有大量的个案经验，多年来一直从事青少年心理辅导和心理咨询工作，掌握了大量的第一手材料。因此这套教材的编写突破了仅仅普及心理健康教育知识的局限，采用了心理咨询的实际案例和心理咨询的模式进行编写，具有很强的可操作性。
五、有配套的课件，解决了心理老师上课难的问题
本套教材在编写的同时，已经配备了配套的多媒体课件，课件中提供了上课的很多辅助材料，增强教学的新颖性，提高学生的学习兴趣，有效地解决了心理老师没有辅导材料上课难的问题，帮助心理老师节约了备课时间，有利于老师将更多时间放在为学生做个案心理咨询辅导上面。
六、课时安排合理，不占用学生学习时间
本套教材通过四年的试讲实践，结合中学生学习紧任务重的特点，把课程安排为每月一节大课，不占用学生的时间。并且利用团体心理咨询的可操作模式，既是学习，也是放松，让学生亲自体验心理辅导课的乐趣与意义。